他自己先读一遍，读出声来。他自己读到不通顺的地方，脸会红，耳朵会烫。这时候你再点一句，他记得比什么都牢。”
会议室里静了两秒。铁皮窗又哐当响了一下。
黄诗娴把笔放下了。她没看武修文，眼睛盯着桌面上的听课记录，开口说：“我有个想法，可能不太成熟。”她顿了顿，声音不大，但每个字都送得很远，“既然他们需要入口，那我们能不能把一道题拆成几级台阶？不是一步一步推，而是把台阶画出来。用不同颜色的粉笔，每一步用一种颜色。红色是已知条件，蓝色是中间问题，绿色是最后答案。他们看着颜色走，不容易迷路。”
武修文转过头看她。她依然没抬头，耳垂上那颗小痣被窗外透进来的光照得发亮，像一粒嵌在皮肤里的碎贝壳。
“这个可以试。”武修文说，“我明天就在六二班试。用彩色粉笔。”
梁文昌一直在听，这时候站起来，把茶杯往桌上一搁。“那就这么定。武老师负责设计台阶式授课方法，张老师配合整理后进生名单，诗娴负责把彩色标注法整理成文字，发到教研组群里。下周同一时间，我们再碰，看效果。”
散会的时候，林方琼从武修文身边走过去，步子不紧不慢，丢下一句：“彩笔不要买太滑的，黑板吃不住色。”声音很轻，像是说给自己听的，但武修文听见了。他点头：“谢谢林老师。”
她没回头，但脚步顿了一下。
下午第二节课是六二班的数学。武修文提前五分钟到教室，从讲台抽屉里翻出三支彩色粉笔，红、蓝、绿，并排放在黑板槽里。陈小海坐在第一排，眼睛盯着那三支彩色粉笔，像看见什么新奇玩具。
“今天换个玩法。”武修文拿起红色粉笔，在黑板上画了一条横线，把题目中的已知条件写在线上方，用红笔圈出来。“红色是你们已经有的东西。”他又拿起蓝色粉笔，在线下方画了一个方框，“蓝色是我们要找的东西。”最后绿色粉笔在方框旁边打了一个钩，“绿色是终点。你们看着颜色走，每走一步，就离绿色近一步。”
后排几个平时趴桌子的学生，慢慢把下巴从胳膊上抬起来了。一个叫周海的男孩，平时作业基本空白，这时候盯着黑板上的蓝框，忽然举手：“老师，那个蓝框里是不是先填这个数？”
武修文走过去，低头看他草稿纸上歪歪扭扭写的一个数字。对的。他没有大声表扬，只是拍了拍周海的肩膀，低声说：“你找到入口了。继续走。”
周海愣了愣，然后
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