清晰地传到教室每个角落。刚才还有些嘈杂的教室，慢慢安静下来，孩子们的目光都聚焦在他身上。武修文拿起粉笔，转身在黑板上写下那道题，开始讲解张伟和李娟的思路，又引导大家思考更多可能性。
“……所以，数学的美，往往就藏在这些不同的路径里。”他放下粉笔，看着下面一张张专注的小脸，“就像我们海边的路，条条都能通向大海，看到的风景却各有不同。重要的是，你们敢想，敢试！”
孩子们的眼睛更亮了。后排一个平时有点怯懦的男生，犹犹豫豫地举起手：“武老师……我，我还有一种笨办法……”
“哦？”武修文立刻鼓励地看向他，“王海生，大胆说！没有笨办法，只有不同的方法！说出来我们一起看看！”
王海生红着脸，磕磕巴巴地说了他的思路。虽然步骤繁琐了些，但逻辑是通的。武修文耐心听完，不仅没有否定，反而在黑板上把他的步骤也写了下来，分析了其中的优点。“看到了吗？王海生的方法虽然步骤多，但每一步都非常稳，基础打得很牢！这也是本事！”
教室里响起一阵善意的笑声和掌声。王海生的小胸脯挺了起来，脸还是红的，眼睛却亮得惊人。阳光透过窗户，斜斜地照在讲台上，照亮了武修文温和的侧脸，也照亮了孩子们眼中被点燃的求知火焰。这一刻，讲台仿佛成了小小的灯塔，驱散了他心中最后一点寒夜的阴影。生活再艰难，只要站在这里，只要看到这些眼睛里的光，他就觉得脚下这片土地是坚实而温暖的。
下课铃声清脆地响起，教室里立刻恢复了活力。
武修文收拾好教案，刚走出教室，一个带着笑意的声音就在旁边响起：“武老师，行啊！这六一班的孩子，最近连上语文课回答问题都顺溜了不少，普通话进步神速！这功劳簿上，得给你记一大笔！”
是赵皓星。他抱着语文教材，倚在二班教室门框上，脸上是真诚的赞许，还带着点调侃。作为六二班的班主任兼语文老师，他对学生语言能力的提升最为敏感。
武修文有些不好意思地推了推眼镜：“赵老师说笑了，是孩子们自己努力，语文基础打得好！”
“哎哟，武老师你就别谦虚了！”郑松珍不知从哪里冒了出来，手里拿着一个刚洗好的苹果，“咔嚓”咬了一大口，声音清脆，“我们办公室可都传开了！你那一口‘新闻联播’腔，字正腔圆的，孩子们能不受熏陶嘛！赵老师这是变着法儿夸你呢！”
她促狭地朝赵皓星挤挤眼。
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