老师再不说话，我下车了。”河岁村好奇的看着伊琥珀色。
“…你想过换回身体后，希子怎么办吗？”伊琥珀色把目光又移回河岁村身上。神情认真。
“什么怎么办？”
河岁村不想和伊琥珀色对视，把目光移向车窗。
“别装。”
河岁村沉默一会。目光再一次看向伊琥珀色，反问。
“那老师，觉得怎么办？”
“那孩子…喜欢你…”
伊琥珀色没有说出解决方案。这种事情不像数学那样，有既定的答案。
所以她才会问河岁村。想知道河岁村的选择。
“喜欢？”河岁村语气有些嘲弄。“老师真是天真。”
“今天可以喜欢我，明天也可以喜欢别人。喜欢就是这么廉价的东西。”
“我记得。我们班里，好像好多男学生喜欢老师。老师会一一答应负责吗？”
“那不一样。”伊琥珀色连忙反驳。“那只是……”
“一样的。”河岁村说。“依赖、崇拜、敬仰，进而以为是爱情，希望厮守终生、以身相许。”
“虽说，任何人，都有对他人产生爱慕之情的权力，无论自己和对方是谁。”
“但老师知道，为什么师生恋是当代文化中，被大多人认为需要节制的感情吗。”
伊琥珀色点头，因为经常有些学生匿名给她写过情书的原因。
伊琥珀色特意查过这方面的资料。她有些惆怅，下意识把手伸进口袋，想抽根烟。
摸了个空。才想起，她已经决定戒烟。
她叹了口气说：“之所以要节制，并非因为年龄、性别等客观因素，而在于两者之间本身就有着不平等的关系。”
“老师和学生是管理和被管理的关系。被管理者虽然缺少了一定的自主性，但他们却得到了安全感。”
“因为老师告诉学生，你需要这样这样做，于是老师就承担了一个责任——他要为学生的进步和成长负责。”
“这种负责，是能够给人提供安全感的。”
“当学生体验到这种安全感后，他们就会对提供安全感的人产生感情，希望厮守终生、以身相许。”
河岁村眼眶低垂。面无表情的说：“老师觉得这种关系熟悉吗？”
伊琥珀色还没说话。河岁村接着说：“没错，这种关系是不是很像，父母跟孩子的关系？”
“溪西希子父母离
…。。