到来都被杨景行的那张脸吓得够呛。贺宏垂和龚晓玲也是龚晓玲更是连连批评：“怎么能一个人去那么危险的地方以后不要了！”
贺宏垂倒是难得宽容一回：“回来就好。奏鸣曲我们都看了回头再讨论。”
龚晓玲又说：“李教授高兴呀整个人年轻了十岁。”
上课了三零六开始练习先来一遍完整的让杨景行听听。多日未见三零六的整体演奏水平又上升了一个台阶杨景行扯着一张丑脸笑女生们更乐。
第二节课快结束时杨景行就下到二楼敲敲门进去后得到李迎珍的怒火欢迎：“你干什么去了？”上小课的大二同学也看着杨景行怕怕。
杨景行向老师保证以后不会这样乱来了然后拿到喻昕婷为他的第一首钢琴奏鸣曲所写的论文。李迎珍说：“你先看看等我上完课。”
打印稿题目是《作品分析》有六张纸。喻昕婷挺专业的在开篇写道：在为钢琴写作的各种类型作品中奏鸣曲是结构最内涵风格最多样化的。在几百年的发展历史中奏鸣曲从各种各样的音乐曲式或者织体中吸收了各种各样的特点……
喻昕婷还真的按照李迎珍的要求把杨景行的这首钢琴奏鸣曲逐乐章逐语句地仔细分析了一遍而且认识得挺深刻。
比如第一乐章并不简单的回旋曲结构喻昕婷写到“主题从来没有消失过并且以不断地变奏呈现出各种各样的情绪效果可是这一切都被另一种温柔和谐的意境掩护了起来包括越来越辉煌的连接部……”
还有主要用赋格手法表现的第二乐章喻昕婷写到“这个厚重深邃的引子把乐曲从第一乐章广博地沉思引入到绚烂夺目的另一个世界之后复杂而精致的对位以及和声布局和富于歌唱性的旋律却成了矛盾和冲突发展的动力……”
第三乐章也是结构最为复杂的一个乐章但是看得出喻昕婷是尽力而为的她至少能发现“优美而独特旋律不断冲击激情柔美冲突交织最终表现成振奋的力量美……”
论文最后的总结中写到“整受作品结合了贝多芬的理性力量和莫扎特的浪漫情怀又具有舒伯特的感性隐忍没有一丝冗长散漫充满了妙不可言的乐思……”
估计喻昕婷在写这篇论文的时候受到了李迎珍的不小影响不然她应该不会这么厚颜无耻地吹嘘杨景行。
大二的学生在弹琴杨景行坐在后边看论文李迎珍的目光在两个学生之间来回。下课后大二男生跟李迎珍再见又跟杨景行点头：“杨景行再见。”
杨景行嘿嘿：“你还认得出我。”
…。。